網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

——高中語文組公開課教學(xué)反思苗苗

2020年，一場出乎意料的疫情，讓我們這些習(xí)慣了在講臺(tái)上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的語文教師一下子跑到了網(wǎng)絡(luò)面前。為了響應(yīng)國家“聽課不停學(xué)”的號(hào)召，我校積極開展空中課堂教學(xué)，從而最大程度減小疫情對(duì)教學(xué)的影響。語文組在胡小環(huán)校長領(lǐng)頭，項(xiàng)九海主任牽線下，各語文教師齊聚網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)“如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如何進(jìn)一步推進(jìn)家校共育”展開了語文公開課教育教研活動(dòng)。語文組共同探究語文教師在疫情期間如何把知識(shí)教育與當(dāng)前的疫情防控結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命教育、科學(xué)教育、理性教育和道德教育等相關(guān)問題，并積極探究措施付諸實(shí)踐。

一、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以課本為基礎(chǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是高考的風(fēng)向標(biāo)，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提升技能的工具，任何一節(jié)課的設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞該節(jié)課在新課程標(biāo)準(zhǔn)重的考查要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，不可超綱，亦不可舍本逐末。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有三：1.感受江南意境美。2.分析以樂襯哀表現(xiàn)手法。3.培養(yǎng)愛國情懷。本節(jié)課圍繞高考意象、意境知識(shí)切入教學(xué)，分析情感及原因。在新授知識(shí)的同時(shí)，也通過引導(dǎo)讓學(xué)生領(lǐng)略該詞背后的人文情懷，結(jié)合寫作背景，聯(lián)系當(dāng)下，進(jìn)行思想教育。由于網(wǎng)絡(luò)的限制，教師無法準(zhǔn)備相應(yīng)音頻，因此本節(jié)課在ppt背景上挖了心思，力求給學(xué)生美得感受。

二、以教學(xué)軟件為依托，以針對(duì)輔導(dǎo)為保障

網(wǎng)絡(luò)雖然限制了溝通的及時(shí)性，但是語音互動(dòng)，視頻通話則盡可能的進(jìn)行了彌補(bǔ)。課前對(duì)于舊知識(shí)的鞏固，可以用ppt里的畫筆進(jìn)行勾畫，同時(shí)清除和修改工具簡單可操作，這樣能夠及時(shí)檢查到上節(jié)課知識(shí)的掌握情況，同時(shí)qq群作業(yè)功能可以同時(shí)抽查學(xué)生背誦的情況，反饋及時(shí)且減少了以往排隊(duì)等候抽查的時(shí)間浪費(fèi)。在課上，教師可以進(jìn)行相應(yīng)課程的錄播，學(xué)生能夠多次進(jìn)行回放和鞏固。本節(jié)課中就通過小程序收集學(xué)生作業(yè)的反饋，從而為下一節(jié)課進(jìn)行整體的點(diǎn)評(píng)和講解做準(zhǔn)備。

三、以學(xué)生為主，以互動(dòng)促教學(xué)

由于網(wǎng)絡(luò)無法面對(duì)面的交流，學(xué)生是否參與課堂，學(xué)生是否消化了知識(shí)都是未知問題，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，如何抓住學(xué)生的好奇心顯得尤為重要。因此本節(jié)課采用學(xué)生開麥的形式，互動(dòng)性好的同學(xué)可以直接跟著老師的思路進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)為了避免學(xué)生劃水現(xiàn)象，及時(shí)針對(duì)于講過的知識(shí)進(jìn)行提問，考查學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)及對(duì)于知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生有緊張感。同時(shí)ppt中江南美景作為背景，改變單調(diào)的背景格局，在一定程度上吸引了一部分同學(xué)的好奇心和注意力，調(diào)動(dòng)一切方式盡可能的保證課堂效率。

四、反思和不足

當(dāng)然在本節(jié)課中也出現(xiàn)了一些問題值得去反思和改正。首先是教師語速快，這意味著學(xué)生可能跟不上；其次作為一組詞中的第二首，老師應(yīng)該略微導(dǎo)入下之前的信息，有利于學(xué)生更好的了解作者及領(lǐng)悟情感；再次，教師也存在有的問題太抽象，沒有考慮學(xué)生的接受能力，這將會(huì)導(dǎo)致課堂效率的降低；最后，本節(jié)課其實(shí)可以多利用一些教學(xué)工具，來進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)開展二十多天了，學(xué)生也逐漸的從好奇、樂意參與變得疲乏，在學(xué)習(xí)上也越來越被動(dòng)。教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的傳授，更要做好心靈上的疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理和行為上的變化，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及評(píng)課，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師，與我而言任重道遠(yuǎn)。再次感謝學(xué)校搭建的平臺(tái)，讓教師和學(xué)生共同成長。