把姓名寫到黑板上發(fā)布日期：2020-10-20

新生報到的第一天，大家先作自我介紹，可長可短，根據(jù)自己情況來。大多數(shù)同學(xué)介紹了自己的姓名、年齡和來自哪個小學(xué)，有幾個還說了幾句別的內(nèi)容?？奢喌焦樫R（當(dāng)時我并不知道他的名字）時，他嗓子里只模模糊糊地哼出了點兒音，根本聽不清是什么。我讓他再說一次，再說一次，沒想到一次比一次聲小。我簡直不知道該怎么進(jìn)行了，這時北行站起一個男同學(xué)大聲說：“老師，他叫郭順賀，他什么也不會，上課從來不回答問題。”我很吃驚這個男生能在師生面前這樣評價同學(xué)，也當(dāng)即明白講臺上的郭順賀不是發(fā)聲有問題而是心理有問題。長期不曾在課堂上回答過問題的他站在了講臺上又面對幾十雙陌生的眼睛，眼前的局面應(yīng)是預(yù)料之中的。郭順賀似乎聽?wèi)T了類似那個男生的評價，并沒有顯出太大的尷尬，只是很麻木。

就這么讓他下去，又強(qiáng)化了一次他的失敗，不讓他下去又怎么辦？對，他應(yīng)該肯定會寫自己的名字。于是我微笑著說：“把名字寫到黑板上吧！”他稍一愣，然后用大小不一的三個字將自己的名字認(rèn)真地寫到了黑板上，雖然有點歪歪斜斜，但沒有連筆，我很高興，評價說：“郭順賀同學(xué)書寫習(xí)慣很好，用筆有力且不連筆，到了初中我們?nèi)匀灰囵B(yǎng)這種習(xí)慣。我已經(jīng)把郭順賀同學(xué)的名字第一個深深地印在腦海中了。剛才同學(xué)說的只是郭順賀的過去，初一是一個新的起點，在我們的課堂上，一定會聽到他朗朗動聽的讀書聲，侃侃而談的辯論聲。”

我相信，在開學(xué)的第一天，我沒有給這個孩子帶來傷害，而是維護(hù)了他的自尊。我也真心地希望能用我的呵護(hù)來消除每一個孩子的自卑，讓他們能在自己的課堂上恣意暢談，在自己的教室里盡情歡笑。
后記：在一個月以后，郭順賀在語文課上經(jīng)常讀課文，雖然有時需要提醒聲音大點兒；在朗誦比賽中能脫稿背誦古詩，理解課文時我提出簡單的問題他還舉手搶著回答呢！一次運動會后他居然寫了一篇700多字的日記。
主動發(fā)言，大聲說話，不僅是一種表達(dá)習(xí)慣，更是一種健康的心態(tài)。