語(yǔ)文教學(xué)心得發(fā)布日期：2020-10-19

時(shí)間荏苒，日月如梭，忙碌的日子總是過(guò)得很快，教師是一個(gè)偉大而又神圣的職業(yè)，在教育的道路上，采擷一路芬芳，享受教育給我的帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，教育，讓我時(shí)刻散發(fā)著自己光芒。
抱有一顆求知之心，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)。教育是個(gè)神圣的事業(yè)，教學(xué)是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膷徫弧ｋm說(shuō)人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，但是作為教師一舉一動(dòng)、一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里。都說(shuō)學(xué)高為師，身正為范，從事教育的這么多年，我深切地體會(huì)到了“老師”這兩個(gè)字在學(xué)生心里有多么高大。“老師你也來(lái)吃飯??？”“老師你竟然上廁所”“老師你不是萬(wàn)能的嗎？”聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)想笑，卻讓我明白了學(xué)生內(nèi)心的老師究竟是多么高大不可攀，老師說(shuō)的話(huà)就是真理。因此我們?cè)诮虝?shū)的同時(shí)更要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，不懂的地方也要及時(shí)查閱資料，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題。
捧著一顆真誠(chéng)之心，以虔誠(chéng)的態(tài)度開(kāi)展工作。俗話(huà)說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師不論是老教師還是新教師，課前備課是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。備課不僅僅是為了提前預(yù)習(xí)熟悉下節(jié)課所講授內(nèi)容，更是讓我們區(qū)分重難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法。
下面我是我關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的感想，分享給大家:
????一、求新求異，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課。
????語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，如何引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上討論、交流、探究學(xué)習(xí)心得已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生興趣盎然，讓學(xué)生學(xué)有主見(jiàn)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中既享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能發(fā)展原有的語(yǔ)文素養(yǎng)。
????1、注意新課導(dǎo)入新穎。
????“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
????2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
????在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，懂得知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。倡導(dǎo)活躍的課堂氣氛，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，和思考，爭(zhēng)辯機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
????二、開(kāi)源拓流，讓學(xué)生學(xué)有所得。
????在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，從而悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引指導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
????三、讀寫(xiě)結(jié)合，豐富語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。
????美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”本期我們積極開(kāi)展書(shū)香美校園活動(dòng)，生均一本讀書(shū)筆記，通過(guò)讀書(shū)演講，讀書(shū)沙龍，讀書(shū)心得展示，通過(guò)這些收集閱讀與應(yīng)用，不但為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。更豐富了的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
????四、真情表達(dá)，學(xué)觀察寫(xiě)生活多歷練。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。因此首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜?；?ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作；還有愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀訪問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們會(huì)隨筆寫(xiě)下精彩段落。