淺談高中班級管理方法與實(shí)踐發(fā)布日期：2020-10-22

赫爾巴特曾經(jīng)說過：“如果不是堅強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育是不可能的。”這說明班級管理工作對于教學(xué)活動起到很重要的作用，一個班集體管理到位與否，直接影響到班集體中每一名學(xué)生的習(xí)慣和品質(zhì)。我正擔(dān)任高二（4）班班主任，結(jié)合自身管理經(jīng)驗(yàn)，對班級管理方法和實(shí)踐進(jìn)行簡單闡述。?

一、投入溫情，創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍

教師，既是一種職業(yè)，也是一種情感的交往。在我校“家文化”的氛圍下，我們班主任，更要做好表率，將其落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)生營造良好溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在創(chuàng)建班級文化過程中，我首先找多名學(xué)生進(jìn)行交流，獲取學(xué)生的建議或點(diǎn)子，隨后進(jìn)行購買或制作。在動手實(shí)施的過程中，鼓勵學(xué)生自發(fā)參與的同時，我也積極參與其中，在大家的交流與制作中完成這項活動，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和我之間的情感。再如，在日常管理活動中，學(xué)生如出現(xiàn)感冒發(fā)燒等情況，我首先帶著學(xué)生去校外檢查，購買藥物等，避免因請假耽誤課程。在之后的幾天中，我都會時時刻刻監(jiān)督該生，避免其病情加重。因?yàn)槲曳e極參與到學(xué)生的各種生活活動中，所以之后無論遇到什么情況，學(xué)生都能把我當(dāng)做朋友，敞開心扉。這樣一來，一方面縮小了學(xué)生和我之間的距離，另一方面，幫助我更好的了解學(xué)生，有效進(jìn)行接下來的班級活動。

二、選好助手，構(gòu)建全面的管理層次

班干部，在班級管理活動中發(fā)揮著重要的職能，有效輔佐班主任進(jìn)行班級管理。受疫情的影響，高一下學(xué)期遲遲沒有 開學(xué)，在九月份高二開學(xué)后，我結(jié)合學(xué)生網(wǎng)課期間的表現(xiàn)，以及任課老師對學(xué)生的評價，對班干部成員進(jìn)行選擇和任命。

例如，班長由一名男生和一名女生共同擔(dān)任，在班里有任何事情的時候，兩人能合作決定。我不在班里的時候，兩人能擔(dān)起班里的大梁，及時處理各種情況。再如，我選擇了一名男生和一名女生擔(dān)任衛(wèi)生委。每天中午兩人輪流值班，監(jiān)督學(xué)生在十二點(diǎn)二十之前高效完成值日。另外，中午從宿舍回教室前，他們兩個會對男宿和女宿進(jìn)行檢查，促使班級內(nèi)務(wù)一直處于良好的狀態(tài)。再如，晚上下課，教室內(nèi)的飲水機(jī)、燈、電腦等用電物品，我會統(tǒng)一交給生活委檢查，等等。借助班干部隊伍，既減輕了我在班級管理中照看不到的地方，也培養(yǎng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、開展活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，直接影響著學(xué)習(xí)效果。因此，在班級管理活動中，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，開展相應(yīng)的活動，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

例如，在“魅力課堂”的指引下，我結(jié)合本班人數(shù)，將四人分為一組，共九組。但受網(wǎng)課的影響，學(xué)生在課堂中逐漸失去積極性，變成被動接受。于是，我以月考為基底，組織學(xué)生開展“小組PK”，其中包括“小組分?jǐn)?shù)PK”和“小組名次加和PK”兩項，挑戰(zhàn)組和迎戰(zhàn)組都要有本組的宣言和戰(zhàn)利品，并寫在PK書上。這樣一來，既有助于學(xué)生積極參與到課

堂中學(xué)習(xí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感，及班級凝聚力。

綜上所述，在班級管理活動中，班主任在做好一名任課老師的同時，還要做好一名家長，在引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的同時，幫助學(xué)生有效參與到集體生活中，促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展。