網(wǎng)絡(luò)教學背景下課堂管控的手段

——物理課堂管控公開課教學反思董云龍

網(wǎng)絡(luò)課堂，線上教學，是近幾年很熱的焦點，2020年新冠病毒的爆發(fā)，阻隔了師生和學校的聯(lián)系，阻隔了老師和學生的見面，但是阻隔不了我們學生學習和老師講課的心。為此，我校胡校長帶領(lǐng)全體教職員工，響應(yīng)國家“停課不停學”的號召，經(jīng)校領(lǐng)導研究，決定采用空中課堂的模式給學生們授課，讓學生達到在家就能學習，在家就能收獲知識的目的。在空中課堂教學中，我校號召全體教師“科學教研”“充分備課”“認真教學”“課后輔導”為一體的教學模式，保障課堂的有效性學習。高中物理組在畢會芹主任的帶領(lǐng)下，經(jīng)過多次的教學研究，提出“物理課堂中的有效提問和物理模型的建立”兩個重點方向，“以用網(wǎng)絡(luò)拉近師生距離，用網(wǎng)絡(luò)促進師生關(guān)系，用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造真實課堂氛圍”，引導學生學會物理知識、掌握物理模型、開發(fā)物理思維，達到在家學習學出在學校的效果，甚至是比學校的效果還要好。

教材分析。 本節(jié)課為豎直面內(nèi)圓周運動的模型之桿模型，承接上一節(jié)的繩模型，這部分內(nèi)容在本章同樣是重點也是難點。在必修中2也是非常重點的內(nèi)容，這部分內(nèi)容在第六章的天體運動和第七章的機械能守恒定律中都會應(yīng)用到。在高考中，這部分內(nèi)容也是必考內(nèi)容，會以選擇題或計算題的形式出現(xiàn)，所以掌握這部分內(nèi)容是必要的。

流暢的課堂過程是學生掌握新知識必要條件，所以我對課堂過程進行了如下設(shè)計。

本節(jié)課的教學目標有三點：1、回憶輕桿彈力方向的特點，歸納推理桿球模型最高點小球的受力情況。2、總結(jié)并正確闡述桿球模型最高點彈力方向與速度之間的關(guān)系。3、嘗試總結(jié)拱橋、繩球模型最高點、桿球模型最高點的動力學特征。利用小攝像頭對準學習目標，加強了學生在學習過程中的目的性。

由于不能和學生面對面的交流和互動，所以采取語音通過和視頻通話的蘑菇型進行提問和答疑。新授課過程中，首先對圓周運動的基礎(chǔ)知識、拱形橋和繩模型進行復習，溫故而知新，由此引出新授課的內(nèi)容——桿球模型。

其次，在講授桿模型時，通過和學生點對點的互動，引導學生推出物理模型中的公式，達到學會物理模型的目的。通過繩模型和拱形橋聯(lián)想到桿模型，使學生在學習新的桿模型時也可以回顧繩模型，使前后的知識有所呼應(yīng)。由學生總結(jié)出桿球模型最高點的臨界條件和需要注意的事項。

然后，在例題和習題的環(huán)節(jié)，針對每一個小知識點設(shè)計對應(yīng)的例題和習題，學生在電腦前做題，用拍照片和打字的形式來進行回答，展示學生學習成果，老師用小攝像頭進行階梯過程的講授，建立零距離課堂。

最后，由學生總結(jié)本節(jié)的知識點，回顧學習目標，老師進行評價，體現(xiàn)以學生為主體，學生的課堂的主角的教學理念。

全面貫徹“引”“學”“展”“評”“省”的魅力課堂教學模式，真正的在空中課堂實現(xiàn)魅力教學。

這節(jié)課的亮點。1、通過曹子健同學的水流星小視頻引起學生們的興趣，讓學生們看到，物理就在我們身邊，讓學生們愛上物理。2、因為現(xiàn)在沒有黑板，所以我借鑒范爽老師，用兩個ｑｑ號，一個用電腦分享屏幕，一個用手機在白紙上寫東西。所以我把學習目標放在了上面，這樣學生可以每時每刻看到學習目標，我在講課中，也經(jīng)常問一些“你掌握了嗎？”“你學會了嗎”“你會總結(jié)了嗎？”等話語來引起學生的注意，時刻呼應(yīng)學習目標。3、課堂過程中不定期的讓學生打打“1”，可以了解學生是否在認真聽課，是不是在電腦前。4、習題解答時，利用手機中的攝像頭，就像老師在黑板上給大家書寫階梯步驟一樣，比在電腦上效果更好，也更快捷。

反思和不足。1、由于每次提問時，開麥和關(guān)麥的原因，和分享屏幕分享時時間延遲的問題，使課堂的連貫性不好，今后要優(yōu)化自己的上課網(wǎng)絡(luò)，消除這樣的情況。2、時間上，每次和學生的互動時間較長，所以超時了。這也是以后在上課的過程中需要注意的。3、由于人數(shù)較多，不敢讓學生們都開著麥，因為這樣可能會有一些雜音，今后的課堂中可以讓一些同學的麥一直開著，這樣在提問的時候也會省一些時間。4、今天學生們普遍有一些緊張，我們在之前講課過程中，提問一個學生的時候，大家也會踴躍在聊天區(qū)打字，表達自己對自己的想法，今后我還是會鼓勵大家的這種做法。

唐山實驗學校空中課堂教學已經(jīng)進行了20多天，學生們的態(tài)度有一些由積極轉(zhuǎn)為疲憊，學生們的作業(yè)由工整轉(zhuǎn)為潦草。在這樣一個關(guān)鍵的節(jié)點，一個關(guān)鍵的時刻，老師要充分運用自己的身份，主動和學生交流，溝通，時刻掌握學生的情況，對于波動較大學生，和學生談?wù)勑模蛯W生成為朋友，在不影響學習的情況下，進行一些課外的活動，鍛煉身心。所謂：“師者所以傳道受業(yè)解惑”。“自習考試化，考試高考化，高考平?；?#8221;，我也會用衡水一中的經(jīng)常傳頌這一句話鼓勵學生對于每一道題都要用心的去解答。同學們現(xiàn)在也喜歡和老師交流，不管是學習中的還是生活中的，我會盡我所能一一給學生解答。

同時，胡校長給予了很多積極的意見，目標引領(lǐng)、規(guī)劃驅(qū)動、問題導向、科學施教、情感激勵、隨時追問和家長配合，接下來的教學過程中，我會將這些積極的方法繼續(xù)的應(yīng)用到我的課堂中，讓學生們愛上學習，愛上他們的物理老師，愛上我們的唐山實驗學校。相信，在疫情結(jié)束，回到學校的那一刻，學生會用一份滿意的答卷開啟新的學期，新的征程。

總結(jié)起來就是：空中課堂，教書育人；教師認真，學生用心；科學教研，領(lǐng)導關(guān)心；唐山實驗，再創(chuàng)輝煌！