我給了他一滴水，他看到了一片汪洋發(fā)布日期：2020-10-19

班里有這樣的一個(gè)孩子，我跟他叫小M。成績(jī)不好，作業(yè)不寫，上課很少聽講，考試單數(shù)分，是很多老師和同學(xué)眼里的差生。然而，在我的眼里，他安靜，勤勞，善良，熱情，內(nèi)斂。

跟他相處大概有了一年多的時(shí)間，孩子上課總是安安靜靜的坐在座位上，做自己的事情，總之很少與上課有關(guān)。

開學(xué)第一天，我第一次跟孩子們見面的時(shí)候，讓大家自我介紹，他靦腆地站了起來，只是微笑，不說話。同學(xué)們嘰嘰喳喳地告訴我，“老師，他學(xué)習(xí)不好，誰(shuí)也不跟他玩，他考試單數(shù)分。”我分明看到了一抹黯淡蒙上了他的眼睛，他低下頭，不再說話。

以后的日子，我在管理班級(jí)的時(shí)間縫隙里對(duì)他進(jìn)行默默地觀察，他經(jīng)常會(huì)無意中瞟到我，然后迅速地將眼睛移開，再然后將腦袋埋起來。

我在他的眼睛里讀到了自卑，而他最渴求的是老師們的關(guān)注，甚至關(guān)愛。課下我會(huì)經(jīng)常找他聊天，但是他的躲避經(jīng)常讓我的聊天進(jìn)行不下去，撒腿就跑，讓我有點(diǎn)無措。

可是就是那么一個(gè)平常的日子，我們班的公開課，后面坐滿了領(lǐng)導(dǎo)和老師。孩子們回答問題的時(shí)候都略顯緊張，可是小M卻高高地舉起了手，我當(dāng)時(shí)想都想沒想叫起了他，他聲音很小，怯怯地，依然是拿眼神瞟著我，回答的問題很明顯是錯(cuò)誤的，甚至挨不到問題的邊，他的聲音太小了，我很果斷地走到了他的身邊——最后一排，是的，他一直是在那個(gè)角落里，自己做自己的同桌。我扶著他的肩膀，“你可以再大聲一點(diǎn)嗎？”他的肩膀一僵，身子略微后移，抬頭又默默地看著我，張了張嘴，聲音更小了。我覺出了他的害怕，也大概了解了他心中的想法，于是為給了他一個(gè)大大的微笑，“你回答問題，老師可高興了，能不能讓大家也聽到你的聲音呢？孩子們，你們想不想?”我的這群寶貝們從來沒讓我失望過，他們興奮地，大聲地齊聲說：“想——“掌心觸碰的肩膀終于放松了，我看見他羞澀地笑了，又把剛才回答的問題說了一遍，音量明顯高了很多。我難掩興奮與激動(dòng)，輕輕地抱住了他，“老師太開心了，M居然主動(dòng)回答問題了！”耳邊響起了熱烈的掌聲，領(lǐng)導(dǎo)老師們?cè)诤竺嬉猜冻隽斯膭?lì)的笑容。M終于笑了，咧開嘴笑的吶！

下課后，我又再次地當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵(lì)他，說他在公開課上都這么勇敢地舉手回答問題，真讓老師佩服呢！
也就是從那次課開始，小M漸漸地從課上不拿書到翻出課本，從不寫作業(yè)到偶爾寫一些，而他的每一次進(jìn)步，我都很夸張地表現(xiàn)得激動(dòng)而又驚喜，他那羞澀地笑容也終于逐漸地綻放開來，他開始默默地給我擦講桌，擦黑板，開始下課主動(dòng)找我說話，雖然經(jīng)常是告別人的狀，一些雞毛蒜皮的小事，但是我真的由衷地開心，就仿佛烏云密布的天幕中抽射出的一縷陽(yáng)光，讓我看到了晴天的希望，雖然他的成績(jī)一如既往地差，但是，由單數(shù)分，偶爾考到二三十分，這是不小的進(jìn)步了，更何況，進(jìn)步的何止是成績(jī)呢？
新學(xué)期開始了，當(dāng)孩子們?cè)诮淌以俅慰匆娢視r(shí)，他們像我一樣激動(dòng)，而我看見他們，眼眶熱地幾乎要溢出眼淚。而小M在剛開學(xué)的那段日子又有一點(diǎn)恢復(fù)原形，經(jīng)過了兩個(gè)月的暑假，這也是意料之中，令人欣慰的是，他終于不再像去年那樣偷瞄我，而是，相反的，上課的時(shí)候會(huì)看著我笑。

這個(gè)孩子是喜歡我的，我知道。所以，我們的相處會(huì)更融洽，我會(huì)更加自如地表現(xiàn)出我對(duì)他的喜歡。 每次上課小組討論的時(shí)候，他能夠主動(dòng)地參與到自己的組里，而這群有愛的孩子們也經(jīng)常將發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給他。而且我發(fā)現(xiàn)，越是公開課，他越是想表現(xiàn)自己，而且回答的正確率也在逐漸提高。而每一次他回答問題我們都會(huì)給他掌聲！ 又是一次公開課上，他居然參與到了表演，而且很出色，我這次是緊緊地抱住了他。孩子是真正的開懷的笑了。?后來的一段日子，他會(huì)偶爾送我一些小禮物，尤其是一個(gè)他親手折的千紙鶴，他大方而又開心的送給我，我很悉心地將它放在黑板旁邊的書架上。

在食堂打飯的時(shí)候，我排在隊(duì)伍的最后面，他從前面跑過來，手里拿著干凈的餐盤遞給我，我驚呼“我的孩子，老師太感動(dòng)了！” 天氣寒冷，我無意中念叨一句，胃太涼了，于是，吃飯的時(shí)候，他為我端來了熱騰騰騰的小米粥。我驕傲地跟同事炫耀，“看，我的孩子多心疼我，多懂事！”他甜甜地笑了。

那一天，由于班里實(shí)行輪換座位的方式，他坐在了第三桌，我發(fā)現(xiàn)了神奇的變化，他上課翻開書，記筆記，積極舉手回答問題，就像其他孩子一樣在思考。利用大家讀課文的時(shí)間，我走過去，俯下身子，貼著他的耳邊說，“你認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師太開心了。”我的聲音有些顫抖，然后我看見他點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里含著淚光，一剎那，我的眼眶濕熱。這幾秒鐘的情緒變化，誰(shuí)也沒有看到，成了我們師生之間的小秘密。

一個(gè)缺少關(guān)注的孩子，他需要老師的一個(gè)微笑。

一個(gè)長(zhǎng)期坐在角落里的孩子，他需要同學(xué)們的掌聲。

一個(gè)以為被放棄的孩子，他需要一個(gè)擁抱。

而一個(gè)微笑，一片掌聲，一個(gè)擁抱，對(duì)于我們來說就是舉手之勞，就是自己贈(zèng)與他的一滴水，而他，看到的卻是一片汪洋！
而對(duì)于我來說，他笑了，開懷地笑了，便是晴朗的天空。終有一天，陽(yáng)光會(huì)肆意地灑滿我們心底的每一個(gè)角落。那片潮濕地青苔里終將會(huì)開出絢麗地花朵......