"天使"的勝利發(fā)布日期：2020-10-19

魏書生老師自主管理的思想中認為：每個孩子都有“惡魔”和“天使”兩幅面孔，成長的過程，就是讓心中的“天使”戰(zhàn)勝“惡魔”的過程。我們做班主任的，就是要喚醒孩子身上的天使，并幫助取得勝利。

班上有個小男孩，剛分到我們班的時候，他原來的班主任語重心長地告訴我：“這個孩子你多注意一下，話很多，很不踏實。”于是我開始留心觀察他。確實，不僅課下愛說話，課上也愛說。但是，愛說的方式和內(nèi)容卻與“傳統(tǒng)意義上”不同，經(jīng)常讓老師哭笑不得。自習課同學們都在座位上安安靜靜地學習，不知道他腦子里突然冒出了什么奇思妙想，開始自言自語，老師看他一眼，他馬上停止說話，先是和老師對視，露出疑惑的表情，然后真誠地搖搖頭，仿佛在說：“怎么了？我沒說話啊，不是我說的。”他的“英雄事跡”層出不窮，比如和生物老師說覺得講課進度慢，應該加快進度啊；語文課讓讀課文，他得回答老師一句“好的”??；在宿舍熄燈后經(jīng)常說話，導致班級減分啊……尤其有一次，英語老師看班里地臟了，讓他拖一下，他和老師講道理說：“老師你讓我拖地我可以拖，但是我得把話說在前面，這不是我分內(nèi)的事……”班里的事是每一位同學的事，當時他似乎還不太明白這個道理。除了愛說的方式和內(nèi)容與“傳統(tǒng)意義上”不同之外，他做錯了事的認錯改錯的態(tài)度也有些與眾不同。在他承認自己的錯誤之后，他會真誠地反思自己，說出自己錯在哪，應該怎么做。然后，下次還犯。可以說，他不是傳統(tǒng)意義上的“好學生”，因為他經(jīng)常違反學校紀律，成績可想而知也并不理想。

但是，我一直堅信：每一個孩子身上都有閃光點，每一個孩子都是可塑之才，都可以成為更好的他自己。所以，我不斷地找他談話談心，各科老師也總是鼓勵他、督促他，在團結友愛、積極上進的班風的影響下，他開始慢慢地改變自己。雖然還是愛說話，但不再像之前不分時間場合；雖然成績?nèi)耘f不理想，但知道開始努力發(fā)奮；最主要的，是他有了強烈的集體榮譽感，并以幫助別人為快樂。課前，他總是幫老師打開多媒體，插好U盤，打開老師需要的文件；課上，他認真聽講，勤于思考，積極舉手回答問題；課下，教室里哪里臟了亂了，他總是主動去收拾；班里同學遇到困難，他也總是不計回報地幫忙。他的改變、進步和付出，老師和同學們都看在眼里，所以上學期期末評選班級之星的時候，他高票當選了“禮貌之星”的“尊師之星”。這學期初競選班干部的時候，同學們一致推薦他當生活委員，他也很高興地接受了這個任務?，F(xiàn)在，班里很多事務我能很放心地交給他，他會完成得很好，有時還會提出自己的意見，于是同學們給他起了個外號叫“領導”。

任何因素都不能成為評判一個孩子的唯一標準，他們的身上總有閃光的地方，只要我們有足夠的耐心，給他們足夠的愛，他們的優(yōu)點一定會長出芽兒，開出花來。每一個孩子都是天使??！