10分鐘大不同發(fā)布日期：2020-10-19

臨近期末，緊張的復(fù)習(xí)讓孩子們著實(shí)費(fèi)盡心力，有些孩子熬夜看書(shū)，以致于“倒”在了書(shū)桌上，好多同學(xué)出現(xiàn)了懨懨欲睡的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了正常的課堂學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了一些文科課上趴桌，理科課上“點(diǎn)頭”，晚自習(xí)精神滿滿的情況，嚴(yán)重顛倒了自己的正常作息，其實(shí)，孩子們都有著很強(qiáng)的上進(jìn)心，但是方向不對(duì)，努力白費(fèi)，用勁用錯(cuò)了地方，事倍功半。

晚上不睡，早上不起，以至于孩子們干什么都打不起興趣，其實(shí)究其原因，學(xué)生們對(duì)于時(shí)間的利用上存在很大的問(wèn)題，很多同學(xué)，從小學(xué)到現(xiàn)在，都是家長(zhǎng)盯著完成作業(yè)，對(duì)于自己的時(shí)間沒(méi)有合理的安排，也沒(méi)有長(zhǎng)久的計(jì)劃安排，所以在學(xué)起來(lái)毫無(wú)章法，非常凌亂，沒(méi)有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有架構(gòu)基礎(chǔ)。

因而班里最近出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，每天早自習(xí)前三五分才到教室里，然后上課已經(jīng)十分鐘之后，還在整理書(shū)桌，找書(shū)，翻卷子，要過(guò)好久，才能調(diào)整好學(xué)習(xí)的狀態(tài)，幾位任課老師也和我反應(yīng)過(guò)這種情況，甚至已經(jīng)出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象，這對(duì)于早自習(xí)的學(xué)習(xí)有著極大的影響。

我利用班會(huì)時(shí)間，開(kāi)了一節(jié)主題班會(huì)“10分鐘 大不同”，在班會(huì)上，學(xué)生們講出了自己學(xué)習(xí)中對(duì)于時(shí)間的掌握所遇到的問(wèn)題，最后，同學(xué)們認(rèn)為可以試一試，從早上到校時(shí)間做起，提前十分鐘到校，安排好一天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)備好今天的教材和習(xí)題，并制定一份每日計(jì)劃，這是對(duì)于到校時(shí)間的設(shè)定，由此衍生出來(lái)的還有課前幾分鐘做好準(zhǔn)備，午飯后整理習(xí)題……一系列的零碎時(shí)間的利用，換來(lái)的是點(diǎn)滴的積累。

規(guī)則的制定一開(kāi)始執(zhí)行起來(lái)非常吃力，甚至有一些人開(kāi)始抵觸，嘗試著反抗，在我的“威逼利誘”之下，孩子們半推半就的執(zhí)行了一周，但是隨著時(shí)間的推移，他們慢慢發(fā)生了一些變化，早自習(xí)狀態(tài)變精神了不少，上課的狀態(tài)也很積極，短短的十分鐘竟然有這么大的作用，以前緊張的情緒慢慢變得緩和，學(xué)習(xí)狀態(tài)也變得沉穩(wěn)了許多。其實(shí)十分鐘所體現(xiàn)出來(lái)的不僅是狀態(tài)上的改變，還有學(xué)生自己對(duì)于時(shí)間的掌控能力的提升，在小時(shí)間上的利用率提升了，對(duì)于周末時(shí)間的利用才會(huì)更有效率。

十分鐘所帶來(lái)的成效除了狀態(tài)的改變，還有班級(jí)氛圍的營(yíng)造。起初，班里的學(xué)習(xí)氛圍非常浮躁，一旦一個(gè)同學(xué)鬧起來(lái)，班里就很難再安靜，當(dāng)提前十分鐘之后，每天同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)坐到教室里，開(kāi)始忙起自己的事情來(lái)，越來(lái)越少的同學(xué)下坐打鬧，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)越來(lái)越快，班級(jí)開(kāi)始走向了越來(lái)越穩(wěn)定的階段。

優(yōu)秀其實(shí)是一種習(xí)慣。在之后一段時(shí)間的觀察之后，學(xué)生們的抱怨越來(lái)越少，他們開(kāi)始適應(yīng)了新的模式，一種嚴(yán)格要求自己，并且努力讓自己做好的模式，沒(méi)有了滿嘴的抱怨，而是開(kāi)始用行動(dòng)去完成，這使我十分欣喜，或許孩子們就是在不斷摸索中慢慢成長(zhǎng)，在不斷地嘗試中獲得成功。希望我的寶貝們繼續(xù)堅(jiān)持這種良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的道路上，越走越輕松，越走越長(zhǎng)遠(yuǎn)。